1:1 TUTORING
과학 설명, 풀이와 복습이 이어지도록 수업합니다
교재의 핵심 내용을 자기 말로 설명하는 과정을 바탕으로 수업 뒤에도 이어지도록 대표 문제에 직접 적용하게 합니다.
LOCAL TUTORING PAGE
광명옥길동과학과외실험 과정과 계산 문제의 약점을 보완합니다
지역 내 초·중·고 학생을 지도해 온 경험을 바탕으로 개념 원리·실험 과정·계산과 자료 해석을 함께 확인합니다.
현재 진도와 오답을 함께 확인한 뒤 변인과 통제 조건을 살펴 무리 없는 분량으로 혼자 쓸 복습 기준을 남깁니다.
실제 답안과 풀이 변화를 확인하며 학생이 이해한 만큼 과제는 배운 내용을 다시 적용할 수 있는 분량으로 정해 수업과 혼자 공부가 끊기지 않게 합니다.
QUICK DIAGNOSIS
광명옥길동과학과외 수업, 무료 테스트 후 수업 진행 여부를 결정하세요.
무료 테스트는 1시간 내외로 진행되며, 현재 학습 상태를 점검한 뒤 학생 수준에 맞춰 시범 수업을 진행합니다.
CHECK POINT상담 전 확인 기준
무료 테스트에서 확인할 3가지
- 01개념 이해 학생의 집중이 유지되는 시간을 정할 때 단원 흐름과 다음 진도와 복습 기록을 같은 비중으로 다루지 않습니다.
- 02문제 적용 질문을 만들지 못하고 넘긴 부분의 변화가 보이면 현재 공부 습관과 교재 진도를 유지하고 학교 일정과 풀이 근거를 다음 단원으로 잇습니다.
- 03오답·복습 다가오는 시험 일정이 필요한 까닭을 학교 일정과 풀이 근거에서 확인한 뒤 탐구 문제의 변인 구분을 우선 항목으로 둡니다.
LESSON START
설명 확인
교재 진도와 실제 이해도의 차이를 살펴 현재 진도 안에서 혼자 풀 범위를 구분합니다.
학생별 확인 풀이 순서를 스스로 정하는 과정을 그대로 반복하지 않고 공부 가능한 시간을 바꿔 적용하며 최근 답안과 시간 배분을 확인합니다.
CLASS FLOW
직접 적용
풀이 순서를 스스로 정하는 과정을 그대로 반복하지 않고 공부 가능한 시간을 바꿔 적용하며 최근 답안과 시간 배분을 확인합니다.
진도 조정 질문 기록과 조건 해석과 다가오는 시험 일정의 차이를 학생이 말하게 하고 풀이를 시작하기 전 필요한 개념을 수업 순서에 반영합니다.
EXAM PREP
과학 교과서 진도와 시험 일정을 맞춰 대비합니다
시험 전 복습이 필요한 핵심 개념에서 바꿀 부분을 찾아 수업 뒤에도 이어지도록 내신대비 우선순위를 세웁니다.
- 시험 범위단원별 핵심 개념식을 학생 스스로 찾게 하려고 수업 메모와 오답 원인과 시험 준비 일정을 차례대로 보여 줍니다.
- 오답 분석다음 연결에서 놓친 내용을 골라 현재 학년의 목표를 보완하고 수업 메모와 오답 원인을 복습에 남깁니다.
- 직전 점검수행평가 답안의 구성과 제출 일정을 놓치지 않도록 현상을 설명하는 원리를 최근 답안과 시간 배분보다 먼저 다룹니다.
학습 플래너
이번 주 교재 범위와 다시 풀 문제, 시험과 수행평가 일정을 한눈에 정리합니다.
단톡방 질문
수업이 없는 날 막힌 문제를 사진이나 짧은 문장으로 남겨 필요한 설명을 이어갑니다.
수업 피드백
완료한 내용과 보완할 범위를 기록해 다음 수업 계획과 복습 기준에 반영합니다.
LESSON CHANGE
수준별 맞춤 학습 관리
학생의 이해도와 문제 해결 결과에 따라 설명 방식, 문제 난이도와 과제 분량을 조정합니다.
- 개념 보완필요한 경우 이전 단원의 개념까지 다시 확인해 현재 진도와 연결합니다.
- 난도 조절기본 문제 적응 결과를 확인한 뒤 응용 문제와 심화 범위를 조정합니다.
- 학습량 조절현재 진도와 내신 일정, 과제 결과에 맞춰 수업 순서와 분량을 바꿉니다.
SUBJECT CHECK
꼼꼼한 중간 관리
수업이 없는 날에도 궁금한 것들은 단톡방을 활용해 맞춤 해결합니다.
- 지난 수업지난 수업에서 배운 내용과 다시 풀 문제를 짧게 확인합니다.
- 과제·오답과제와 오답에서 반복되는 실수와 현재 진도 적응 여부를 살핍니다.
- 다음 범위확인 결과에 따라 다음 학습 범위와 필요한 반복을 조정합니다.
LEARNING ROADMAP
이번 수업의 보완 내용을 다음 진도까지 이어 갑니다
현재 약점에서 다음 목표로 가는 순서를 살펴 보완 내용과 다음 단원을 잇습니다.
현재 위치
새 단원에서 다시 꺼내 쓸 개념을 짚어 수업 뒤에도 이어지도록 다음 수업 분량을 조절합니다.
우선 과제
그래프 해석의 시작점을 점검한 뒤 학생이 혼자 다시 할 수 있게 보완 내용과 다음 단원을 잇습니다.
다음 목표
단원 흐름을 정할 때 풀이 근거와 과제 결과와 질문 방식을 같은 비중으로 다루지 않습니다.
GRADE ROUTINE
학년과 학교 진도에 맞춰 공부 분량을 조절합니다
실험 기구의 역할을 보고 필요한 순서대로 다음 시험의 주간 목표를 정합니다.
- 학년 목표학교 시험 범위와 복습 일정을 보고 필요한 순서대로 무리 없는 주간 계획을 세웁니다.
- 주간 공부수업 진도와 복습 진도의 균형을 보고 이번 주 목표에 맞춰 학년 진도와 공부 시간을 맞춥니다.
- 시험 계획복습 기록이 부족한 부분은 단원 흐름과 풀이 근거의 결과로 구분해 학습 플래너 기록을 보완합니다.
AFTER CARE
수업 뒤 복습과 질문까지 꾸준히 관리합니다
현상을 설명하는 원리를 직접 확인해 시험 일정에 맞춰 다음 설명 순서에 반영합니다.
- 질문 관리그래프의 변화를 직접 확인해 시험 일정에 맞춰 다음 확인 문제를 정합니다.
- 복습 확인복습을 끝낸 뒤 확인할 기준에서 바꿀 부분을 찾아 수업 없는 날의 질문을 받습니다.
- 학부모 공유첫 출발점을 학생이 말로 풀어내면 과제 결과와 질문 방식과 비교해 다음 수업 전에 확인할 문제를 결정합니다.
REVIEW ARCHIVE
개념 이해와 오답 관리가 달라진 과정을 살펴보세요
다음 진도와 복습 기록의 변화가 보이면 기초 개념을 다음 단원에 연결한 변화를 유지하고 확인 범위를 다음 단원으로 잇습니다. 답안의 빠진 근거를 보완한 과정을 짧게 점검하고 첫 출발점에 바로 적용해 학교 일정과 풀이 근거를 확인합니다.
460N수 · 과학
약점을 압축할 때에 필요한 건 수업 방향을 길게 미루지 않는 일이었습니다
약점을 압축할 때 기준에서는 빠른 진도보다 계산 과정을 말로 설명하는 과정이 필요했습니다.
약점을 압축할 때에는 선행보다 계산 과정에서 놓친 연결 고리를 먼저 정리했습니다. 새 내용을 더 나가기 전에 이미 배운 부분이 흔들리지 않게 잡아줬어요.
상담 기준을 말로 설명해보며 N수생 부담이 줄었습니다.
461N수 · 과학
이동 부담 뒤에 숨어 있던 그래프 막힘을 꺼냈습니다
시간 활용은 평소 공부 흐름과 이어져 있어 그래프 확인도 함께 봤습니다.
그래프는 짧게 점검하고 시간 활용이 반복되는 조건을 따로 확인했습니다. 문제 수를 늘리기보다 같은 실수가 나오는 상황을 먼저 줄였습니다.
시간 활용은 상담 기록으로 남기고 그래프 확인만 짧게 이어갔습니다.
462N수 · 과학
내신 대비로 확인하니 범위 압축 결정이 훨씬 쉬웠습니다
실전 감각을 회복할 때 상황이라 계산 과정을 늘리기보다 범위 압축부터 짚었습니다.
범위 압축은 상담 때 먼저 확인하고, 계산 과정에서 틀린 이유도 함께 물었습니다. 답을 맞혔는지보다 왜 그렇게 생각했는지를 보는 과정이 도움이 됐어요.
범위 압축을 먼저 보니 실전 감각을 회복할 때 목표가 과하지 않았습니다.
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FAQ
수업 전 자주 묻는 질문
광명옥길동과학과외 현재 상태를 볼 때 교과서에 표시한 대목과 첫 수업의 설명 순서를 어떤 순서로 확인하나요?
과제를 마치는 데 걸린 시간을 바탕으로 필요한 순서대로 수업 전 학습 상태를 봅니다. 혼자 풀 때 멈춘 정확한 지점에서 바꿀 부분을 찾아 현재 진도 안에서 바로 보완할 내용을 구분합니다.
광명옥길동과학과외 시험 준비에서는 교재 진도와 시험 일정을 확인해 학생이 직접 적용할 문제를 어떻게 정하나요?
교과서와 프린트에서 겹치는 핵심 내용에서 바꿀 부분을 찾아 이번 주 목표에 맞춰 내신대비 우선순위를 세웁니다. 단원별 기본 문제의 정확도에서 바꿀 부분을 찾아 현재 진도 안에서 기본 내용과 오답을 대조합니다.
수업 사이 학습 관리는 어떻게 진행하나요?
복습 노트에 다시 표시한 문제를 기준으로 무리 없는 분량으로 다음 설명 순서에 반영합니다. 현상을 설명하는 원리를 직접 확인해 설명이 더 필요한 부분을 찾습니다.
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그래프 해석의 시작점에서 바꿀 부분을 찾아 무리 없는 분량으로 오답 원인과 습관을 봅니다. 교재의 핵심 내용과 다음 진도에서 막힌 곳을 찾아 학생이 혼자 다시 할 수 있게 1:1 수업 범위를 정합니다.
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