LEVEL GUIDE수준별 지도
다가동4가 과외 목표에 맞춘 수준별 수업 설계
- 개념 보완다가동4가 과외 수업에서 현재 진도에 필요한 이전 개념부터 연결합니다.
- 문제 적용다가동4가 학생의 풀이 결과를 확인해 기본·응용 문제의 순서와 분량을 정합니다.
- 목표 관리주간 과제와 시험 준비 범위를 주간 기록에 반영하고 다음 확인 범위를 조정합니다.
LOCAL TUTORING PAGE · 맞춤 수업 안내
다가동4가 과외 1:1 맞춤수업 전문
안녕하세요. 다가동4가 지역 학생들을 대상으로 기초 개념 학습부터 내신 대비, 수능 대비까지 수준별 1:1 맞춤 수업을 진행해 온 다가동4가 과외입니다.
지역 내 다양한 학생을 지도하며 쌓은 풍부한 경험과 노하우를 바탕으로, 체계적으로 준비된 학교별 맞춤 자료와 자체 문제 은행 등을 활용해 학생들의 실력 향상을 돕습니다.
QUICK DIAGNOSIS무료 테스트
다가동4가 과외 무료 진단으로 현재 학습 상태를 확인합니다
CHECK POINT상담 전 확인 기준
무료 테스트에서 확인할 3가지
- 01현재 학습 수준 다가동4가 학생이 이해한 개념과 다시 설명이 필요한 부분을 나누어 확인합니다.
- 02풀이 과정과 습관 다가동4가 과외 학습 기록에서 문제를 시작하고 검토하는 순서를 살펴봅니다.
- 03수업 목표와 범위 현재 교재와 최근 오답 기록을 바탕으로 주간 과제와 시험 준비 범위를 학생 일정에 맞게 정합니다.
EXAM PREP시험 대비
다가동4가과외 감점 원인부터 줄이는 오답 집중 보완
반복 오답을 고를 때 배운 범위 점검을 다시 확인해 서술형 답안의 조건과 근거를 나누어 봅니다. 틀린 답 수정 기록을 차례로 살펴 시험 직전 볼 항목을 짧게 남깁니다. 시험을 앞두고 개념 이해를 검토합니다.
- 시험 범위지금 쓰는 교재와 교과서와 내신자료의 공통 내용을 함께 확인해 반복 오답부터 보완합니다.
- 오답 분석틀린 답 수정 기록을 다시 보며 교과서와 내신자료의 공통 내용을 확인해 시험 대비 순서를 정합니다.
- 직전 점검요즘 남긴 풀이에서 기본 문제의 정확도를 확인하고 다시 볼 범위를 압축합니다.
학습 플래너
이번 주 교재 범위와 다시 풀 문제, 시험과 복습 일정을 한눈에 정리합니다.
단톡방 학습 점검
수업이 없는 날 막힌 문제를 사진이나 짧은 문장으로 남겨 필요한 설명을 이어갑니다.
수업 피드백
완료한 내용과 보완할 범위를 기록해 다음 수업 계획과 복습 기준에 반영합니다.
LESSON CHANGE수준별 조정
수준별 맞춤 학습 관리
학생의 이해도와 문제 해결 결과에 따라 설명 방식, 문제 난이도와 과제 분량을 조정합니다.
- 개념 보완필요한 경우 이전 단원의 개념까지 다시 확인해 현재 진도와 연결합니다.
- 난도 조절기본 문제 적응 결과를 확인한 뒤 응용 문제와 심화 범위를 조정합니다.
- 학습량 조절현재 진도와 내신 일정, 과제 결과에 맞춰 수업 순서와 분량을 바꿉니다.
SUBJECT CHECK중간 학습 관리
꼼꼼한 중간 관리
수업이 없는 날에도 궁금한 것들은 단톡방을 활용해 맞춤 해결합니다.
- 지난 수업지난 수업에서 배운 내용과 다시 풀 문제를 짧게 확인합니다.
- 과제·오답과제와 오답에서 반복되는 실수와 현재 진도 적응 여부를 살핍니다.
- 다음 범위확인 결과에 따라 다음 학습 범위와 필요한 반복을 조정합니다.
LEARNING ROADMAP학습 계획
단기 목표와 다음 시험까지의 공부 계획을 연결합니다
생활 일정과 현재 진도를 고려해 주간 복습표를 차분히 보며 다음 시험 목표에 필요한 공부 단계를 확인합니다. 과제 답안의 변화를 살펴 공부 시간을 기준으로 막힌 부분을 해결할 차례를 공부표에 남깁니다.
현재 위치
과제로 푼 결과를 기준으로 개념 보완과 문제 적용을 점검해 단기 목표를 시험 계획에 잇습니다.
우선 과제
배운 범위 점검을 살펴 막힌 부분을 해결할 순서를 구분한 뒤 바꿀 것과 유지할 것을 나눕니다.
다음 목표
최근 풀이 기록에서 드러난 다음 시험의 목표를 살펴 보완 내용과 다음 진도를 잇습니다.
GRADE ROUTINE학년별 학습
학년과 학교에서 나간 내용에 맞춰 공부 분량을 조절합니다
현재 성적과 목표를 볼 때 지금 쓰는 교재를 살펴 학교 진도에 필요한 기초 내용이 갖춰졌는지 확인합니다. 학교 수업 진도를 현재 상태와 맞춰 보며 공부 리듬을 기준으로 서술형 답안 보완을 지필 복습과 함께 계획합니다.
- 학년 목표학교에서 받은 과제와 혼자 공부할 시간을 나란히 살펴 교과서 진도와 오답을 연결합니다.
- 주간 공부주간 학습 기록을 다시 보며 현재 학년의 교과 진도를 확인해 내신 대비 일정을 나눕니다.
- 시험 계획최근 학교 과제를 다시 보며 내신 대비 일정을 확인해 주간 공부 계획을 세웁니다.
AFTER CARE수업 후 관리
수업 뒤 복습과 오답까지 꾸준히 관리합니다
학교 진도를 학생과 함께 보며 공부 습관 변화를 볼 때 학생이 막힌 시점과 해결한 과정을 살핍니다. 학생이 적은 풀이 메모를 항목별로 점검해 공부 기록을 기준으로 복습에서 막힌 부분을 다시 설명합니다.
- 학습 점검최근 풀이 기록과 혼자 다시 풀어 본 결과를 함께 확인해 학부모 상담에서 다음 목표를 공유합니다.
- 복습 확인수업 교재와 오답을 다시 확인한 결과를 나란히 살펴 학부모에게 변화를 공유합니다.
- 학부모 공유학생 공부 계획과 학부모 상담에서 다룰 내용을 함께 확인해 다음 과제의 난도와 분량을 조절합니다.
REVIEW ARCHIVE학습 후기
수업 과정에서 달라진 공부 습관을 확인해보세요
주간 복습표를 순서대로 확인해 답안을 고치는 기준이 생긴 과정을 담을 때 공부 시간을 나눈 방법과 다음 목표를 살핍니다. 학교 수업 진도를 수업 계획에 반영해 혼자 풀게 된 구간을 분명히 보여 줍니다. 막힌 부분을 정리하는 방식이 달라진 변화를 전할 때 주간 계획표를 살펴 학생이 자신감을 찾은 지점을 구체적으로 확인합니다. 학생의 풀이 설명을 하나씩 검토해 공부 시간을 나눈 방법을 소개합니다.
215중등 · 과학
계산 과정을 넘기기 전 풀이 화면을 살피니 화면 공유이 보였어요
풀이 화면을 짧게 보니 계산 과정보다 먼저 손볼 부분이 드러났어요.
화면 공유은 상담 때 먼저 확인하고, 계산 과정에서 틀린 이유도 함께 물었습니다. 답을 맞혔는지보다 왜 그렇게 생각했는지를 보는 과정이 도움이 됐어요.
화상과외 후에는 화면 공유 시작 여부를 판단하기가 쉬웠습니다.
216중등 · 과학
실수 유형에서 반복 실수를 먼저 보니 그래프 부담이 줄었습니다
그래프는 알고 있는지보다 실수 유형에서 적용되는지를 봤어요.
실수 유형 장면에서 정답보다 질문 습관을 먼저 확인했습니다. 모르는 부분을 말할 수 있어야 다음 설명도 아이에게 맞게 이어질 수 있었습니다.
반복 실수은 상담 기록으로 남기고 그래프 확인만 짧게 이어갔습니다.
217중등 · 과학
유형 풀이가 막힐 때에는 진도보다 집중 관리 기준으로 그래프를 봤습니다
멈추는 순간만 봐도 집중 관리를 먼저 볼지 판단할 수 있었어요.
유형 풀이가 막힐 때에는 선행보다 그래프에서 놓친 연결 고리를 먼저 정리했습니다. 새 내용을 더 나가기 전에 이미 배운 부분이 흔들리지 않게 잡아줬어요.
다음 수업은 집중 관리 관련 그래프 한 장면만 다시 보기로 했습니다.
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FAQ자주 묻는 질문
수업 전 자주 묻는 질문
전북특별자치도 전주시 완산구 다가동4가 과외 상담에서는 주간 과제와 시험 준비 범위를 정하기 전에 현재 교재와 최근 오답 기록을 어떻게 살피나요?
다가동4가 과외 상담에서 현재 교재와 최근 오답 기록을 살펴 개념 이해와 문제 적용 상태를 나누고, 먼저 보완할 범위를 정합니다.
전북특별자치도 전주시 완산구 다가동4가 과외 수업에서는 현재 교재와 최근 오답 기록을 바탕으로 주간 과제와 시험 준비 범위를 학교 진도와 시험 범위에 어떻게 반영하나요?
다가동4가 학생의 학교 일정과 최근 학습 기록을 함께 확인해 주간 과제와 시험 준비 범위를 무리 없이 배분합니다.
전북특별자치도 전주시 완산구 다가동4가 과외 복습·과제 관리는 주간 과제와 시험 준비 범위를 정한 뒤 현재 교재와 최근 오답 기록을 어떻게 활용하나요?
다가동4가 과외 수업 뒤에는 오답과 과제 결과를 다시 확인하고 다음 수업에서 이어 볼 항목을 기록합니다.
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혼자 공부를 기준으로 주간 공부 시간을 나눌 때 요즘 쓰는 교재를 함께 검토해 수업 장소와 일정에 맞는 진행 방식을 나눕니다. 문제를 시작하지 못한 이유를 기준으로 주간 복습 계획을 다시 나누고, 설명 순서를 바꾸는 근거로 활용합니다.
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