01 현재 교재 확인02 학교 진도 맞춤03 오답 원인 분석04 무료 테스트 상담01 현재 교재 확인
LOCAL TUTORING PAGE · 맞춤 수업 안내
석교중 과외 내신대비 1:1 맞춤수업 전문
안녕하세요. 석교중 학생들을 대상으로 기초 개념 학습부터 내신 대비, 수능 대비까지 수준별 1:1 맞춤 수업을 진행해 온 석교중 과외입니다.
다년간 지도하며 쌓은 풍부한 경험과 노하우를 바탕으로, 꼼꼼한 수업과 학교별 맞춤 자료, 자체 문제 은행을 활용해 성적 향상을 돕고 있습니다.
QUICK DIAGNOSIS무료 테스트
석교중 과외 무료 진단으로 현재 학습 상태를 확인합니다
CHECK POINT상담 전 확인 기준
무료 테스트에서 확인할 3가지
01현재 학습 수준 석교중 학생이 이해한 개념과 다시 설명이 필요한 부분을 나누어 확인합니다.
02풀이 과정과 습관 석교중학교 과외 학습 기록에서 문제를 시작하고 검토하는 순서를 살펴봅니다.
03수업 목표와 범위 개념 이해도와 문제 풀이 과정을 바탕으로 수업 순서와 복습 계획을 학생 일정에 맞게 정합니다.
SCHOOL TUTORING학교별 맞춤 지도
석교중 과외 목표에 맞춘 수준별 수업 설계
전라남도 진도군 임회면의 석교중 학생에게 필요한 설명과 문제 난이도를 개념 이해도와 문제 풀이 과정으로 조정합니다.
석교중 내신대비 전략
내신 방향
석교중 내신은 과제 이행과 복습 간격의 변화를 추적해 단원별 개념을 연결해 설명하는 힘을 기르면서 시험 범위의 문제와 서술형 답안에 적용하는 과정이 중요합니다.
과외 대비
과외 수업에서는 과제 이행 여부를 주간 단위로 확인해 단원별 개념을 학생이 직접 연결해 설명하게 하고, 시험 범위와 최근 오답을 확인해 복습 순서를 조정합니다.
LESSON START수업 시작
개념 보완
석교중학교 과외 수업에서 현재 진도에 필요한 이전 개념부터 연결합니다.
학생별 확인 석교중 학생의 풀이 결과를 확인해 기본·응용 문제의 순서와 분량을 정합니다.
CLASS FLOW수업 진행
문제 적용
석교중 학생의 풀이 결과를 확인해 기본·응용 문제의 순서와 분량을 정합니다.
목표 관리 수업 순서와 복습 계획을 주간 기록에 반영하고 다음 확인 범위를 조정합니다.
EXAM PREP시험 대비
석교중과외 문항별 시간 배분까지 시험 전 맞춤 점검
교과서 문제를 항목별로 확인해 남은 기간을 나눌 때 시험 전에 다시 풀 문제와 읽어 볼 개념을 구분합니다. 답을 다시 쓴 과정을 살펴 감점이 반복된 답안부터 보완합니다. 시험 준비 과정에서 최근 오답을 분석합니다.
시험 범위교재별 공부 범위에서 드러난 시험 전 복습 일정을 살펴 오답과 서술형을 나누어 확인합니다.
오답 분석교재 진도 기록과 오답을 다시 푸는 순서를 함께 확인해 시험 전 보완 범위를 정합니다.
직전 점검교재별 진행 메모와 시험 전 복습 일정을 함께 확인해 기본 내용과 오답을 대조합니다.
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학습 플래너
이번 주 교재 범위와 다시 풀 문제, 시험과 복습 일정을 한눈에 정리합니다.
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단톡방 학습 점검
수업이 없는 날 막힌 문제를 사진이나 짧은 문장으로 남겨 필요한 설명을 이어갑니다.
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수업 피드백
완료한 내용과 보완할 범위를 기록해 다음 수업 계획과 복습 기준에 반영합니다.
LESSON CHANGE수준별 조정
수준별 맞춤 학습 관리
학생의 이해도와 문제 해결 결과에 따라 설명 방식, 문제 난이도와 과제 분량을 조정합니다.
개념 보완필요한 경우 이전 단원의 개념까지 다시 확인해 현재 진도와 연결합니다.
난도 조절기본 문제 적응 결과를 확인한 뒤 응용 문제와 심화 범위를 조정합니다.
학습량 조절현재 진도와 내신 일정, 과제 결과에 맞춰 수업 순서와 분량을 바꿉니다.
SUBJECT CHECK중간 학습 관리
꼼꼼한 중간 관리
수업이 없는 날에도 궁금한 것들은 단톡방을 활용해 맞춤 해결합니다.
지난 수업지난 수업에서 배운 내용과 다시 풀 문제를 짧게 확인합니다.
과제·오답과제와 오답에서 반복되는 실수와 현재 진도 적응 여부를 살핍니다.
다음 범위확인 결과에 따라 다음 학습 범위와 필요한 반복을 조정합니다.
SCHOOL ROADMAP학교 학습 계획
단기 목표와 다음 시험까지의 공부 계획을 연결합니다
확보한 공부 시간을 중심으로 공부 습관을 유지할 때 교재별 진도와 주간 목표가 이어지는지 살핍니다. 최근 풀이 기록을 차례로 살펴 학기 중을 기준으로 이번 주 핵심 과제를 우선순위로 둡니다.
현재 위치
최근 풀이 메모와 교재 진도 계획을 나란히 살펴 다음 공부 분량을 조절합니다.
우선 과제
도움 없이 푼 결과를 다시 보며 개념 보완과 문제 적용을 확인해 단기 목표를 시험 계획에 잇습니다.
다음 목표
답을 고친 기록을 살펴 공부 가능한 시간을 구분한 뒤 공부의 우선순위를 정합니다.
GRADE ROUTINE학년별 학습
학년별 학습 목표를 주간 공부 계획에 반영합니다
복습 메모를 검토해 학기 목표를 세울 때 과제와 오답을 관리할 주간 순서를 나눕니다. 교재별 진도를 수업 전에 확인해 교과 진도를 기준으로 학기 후반에 다시 볼 기초 항목을 정합니다.
학년 목표숙제 결과에서 드러난 혼자 공부할 시간을 살펴 학교 일정과 과제 분량을 맞춥니다.
주간 공부최근 범위 결과에서 시험 전 복습 분량을 확인하고 학년별 목표를 분명히 합니다.
시험 계획교과서 확인 문제를 살펴 다음 단원 준비를 구분한 뒤 주간 복습 순서를 정합니다.
AFTER CARE수업 후 관리
수업 뒤 복습과 오답까지 꾸준히 관리합니다
수업 뒤 막힌 부분을 다룰 때 문제별 시간 기록을 차분히 보며 혼자 다시 풀어 본 결과와 반복 실수를 비교합니다. 현재 학교 진도를 하나씩 검토해 과제 마감일을 기준으로 학부모에게 알릴 변화와 과제를 구분합니다.
학습 점검교과 진도를 바탕으로 학생이 설명한 내용을 살펴 혼자 다시 푼 결과를 확인합니다.
복습 확인최근 과제에서 드러난 학부모에게 공유할 내용을 살펴 막힌 이유를 확인합니다.
학부모 공유요즘 쓰는 교재를 바탕으로 다음 과제의 난도를 살펴 수업 뒤 막힌 부분을 다음 설명에 반영합니다.
REVIEW ARCHIVE학습 후기
개념 이해와 오답 관리가 달라진 과정을 살펴보세요
학생의 자신감 변화를 담을 때 마친 숙제를 다시 확인해 공부 시간을 나눈 방법과 다음 목표를 살핍니다. 복습 기록을 학생과 대조해 오답이 줄어든 이유를 구체적으로 담습니다. 혼자 해결한 결과를 한 번 더 살펴 공부 시간이 달라진 이유를 설명할 때 답안 구성과 교재 진도의 변화를 확인합니다. 공부 계획표를 차분히 보며 오답을 다시 보는 기준이 생긴 과정을 담습니다.
179중등 · 국어
내신 대비 전후로 지문 근거를 대하는 표정이 달라졌습니다
시험 준비를 정리하지 않으면 시험 준비를 시작할 때에도 같은 막힘이 반복될 수 있었습니다.
공부 순서 장면에서 정답보다 질문 습관을 먼저 확인했습니다. 모르는 부분을 말할 수 있어야 다음 설명도 아이에게 맞게 이어질 수 있었습니다.
내신 대비시험 준비
내신 대비 후에는 시험 준비 시작 여부를 판단하기가 쉬웠습니다.
180중등 · 국어
오답 관리를 확인한 뒤 지문 근거 진도 욕심을 줄였습니다
개념이 흔들릴 때 기준에서는 빠른 진도보다 지문 근거를 말로 설명하는 과정이 필요했습니다.
개념 공백과 시험 적응에 맞춰 오답 관리를 무리 없이 바꿀 루틴으로 줄였습니다. 한 번에 많이 바꾸기보다 지킬 수 있는 약속부터 잡은 점이 현실적이었습니다.
방문과외오답 관리
오답 관리은 상담 기록으로 남기고 지문 근거 확인만 짧게 이어갔습니다.
181중등 · 국어
유형 풀이가 막힐 때에 맞춰 지문 근거 설명보다 기초 보완 적용을 먼저 봤습니다
기초 보완은 평소 공부 흐름과 이어져 있어 지문 근거 확인도 함께 봤습니다.
짧은 확인만으로도 비어 있던 단원이 드러나 무리한 진도를 피했습니다. 다음 수업에서는 지문 근거 안에서 같은 장면만 다시 보기로 했습니다. 처음부터 많이 시키기보다 어디서 막히는지 확인하니 아이도 덜 부담스러워했어요.
무료 시범수업기초 보완
다음 수업은 기초 보완 관련 지문 근거 한 장면만 다시 보기로 했습니다.
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SUBJECT FINDER과목 선택
과목을 선택해 맞춤 수업 내용을 확인하세요
석교중학교의 과목별 수업 페이지 중 확인할 과목을 선택하면 해당 canonical 페이지로 이동합니다.
교과별 진도와 학생의 공부 시간에 맞춰 방문과 화상 수업을 고를 때 학생이 설명한 풀이를 다시 보며 무료 테스트 결과와 다음 공부 순서를 확인합니다. 현재 교재의 다음 범위를 학생과 함께 정할 때 문제를 시작하지 못한 이유를 먼저 묻고, 시험 직전 다시 확인할 목록으로 구분합니다.