01 현재 교재 확인02 학교 진도 맞춤03 오답 원인 분석04 무료 테스트 상담01 현재 교재 확인
LOCAL TUTORING PAGE · 맞춤 수업 안내
성남여고 과외 내신대비 1:1 맞춤수업 전문
안녕하세요. 성남여고 학생들을 대상으로 기초 개념 학습부터 내신 대비, 수능 대비까지 수준별 1:1 맞춤 수업을 진행해 온 성남여고 과외입니다.
다년간 지도하며 쌓은 풍부한 경험과 노하우를 바탕으로, 꼼꼼한 수업과 학교별 맞춤 자료, 자체 문제 은행을 활용해 성적 향상을 돕고 있습니다.
QUICK DIAGNOSIS무료 테스트
성남여고 과외 무료 진단으로 현재 학습 상태를 확인합니다
CHECK POINT상담 전 확인 기준
무료 테스트에서 확인할 3가지
01현재 학습 수준 성남여고 학생이 이해한 개념과 다시 설명이 필요한 부분을 나누어 확인합니다.
02풀이 과정과 습관 성남여자고등학교 과외 학습 기록에서 문제를 시작하고 검토하는 순서를 살펴봅니다.
03수업 목표와 범위 최근 답안과 학습 플래너 기록을 바탕으로 주간 과제와 시험 준비 범위를 학생 일정에 맞게 정합니다.
SCHOOL TUTORING학교별 맞춤 지도
성남여고 과외 목표에 맞춘 수준별 수업 설계
경기 성남시 중원구 성남동의 성남여고 학생에게 필요한 설명과 문제 난이도를 최근 답안과 학습 플래너 기록으로 조정합니다.
성남여고 내신대비 전략
내신 방향
성남여고 내신은 학생이 막힌 문제 기록과 해결 기록을 바탕으로 기초 개념의 빈틈을 보완하면서 시험 범위의 자료와 문제에 적용하는 힘을 함께 길러야 합니다.
과외 대비
과외 수업에서는 막힌 문제 기록을 다음 진도와 연결해 기초 개념을 먼저 확인한 뒤 시험 범위의 자료와 문제에 직접 적용하게 하고, 부족한 부분을 복습 계획에 반영합니다.
LESSON START수업 시작
개념 보완
성남여자고등학교 과외 수업에서 현재 진도에 필요한 이전 개념부터 연결합니다.
학생별 확인 성남여고 학생의 풀이 결과를 확인해 기본·응용 문제의 순서와 분량을 정합니다.
CLASS FLOW수업 진행
문제 적용
성남여고 학생의 풀이 결과를 확인해 기본·응용 문제의 순서와 분량을 정합니다.
목표 관리 주간 과제와 시험 준비 범위를 주간 기록에 반영하고 다음 확인 범위를 조정합니다.
EXAM PREP시험 대비
성남여고과외 복습 순서부터 직전 점검까지 내신 준비
복습량을 조절할 때 최근 풀이 메모를 다시 대조해 현재 이해와 목표 사이에 필요한 공부량을 확인합니다. 답이 맞지 않은 문제를 학습 기록과 나란히 보며 남은 기간에 맞춰 복습량을 배분합니다. 남은 시험 준비 기간에는 풀이 과정을 검토합니다.
시험 범위요즘 남긴 풀이를 기준으로 남은 기간의 복습 분량을 점검해 오답과 서술형을 나누어 확인합니다.
오답 분석감점 원인을 반영해 오답 정리 기록을 다시 보며 반복되는 계산 실수를 확인해 시험 대비 순서를 정합니다.
직전 점검남은 시험 일정에 맞춰 답을 고친 과정과 점수를 잃은 이유를 함께 확인해 서술형의 조건과 근거를 점검합니다.
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학습 플래너
이번 주 교재 범위와 다시 풀 문제, 시험과 복습 일정을 한눈에 정리합니다.
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단톡방 학습 점검
수업이 없는 날 막힌 문제를 사진이나 짧은 문장으로 남겨 필요한 설명을 이어갑니다.
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수업 피드백
완료한 내용과 보완할 범위를 기록해 다음 수업 계획과 복습 기준에 반영합니다.
LESSON CHANGE수준별 조정
수준별 맞춤 학습 관리
학생의 이해도와 문제 해결 결과에 따라 설명 방식, 문제 난이도와 과제 분량을 조정합니다.
개념 보완필요한 경우 이전 단원의 개념까지 다시 확인해 현재 진도와 연결합니다.
난도 조절기본 문제 적응 결과를 확인한 뒤 응용 문제와 심화 범위를 조정합니다.
학습량 조절현재 진도와 내신 일정, 과제 결과에 맞춰 수업 순서와 분량을 바꿉니다.
SUBJECT CHECK중간 학습 관리
꼼꼼한 중간 관리
수업이 없는 날에도 궁금한 것들은 단톡방을 활용해 맞춤 해결합니다.
지난 수업지난 수업에서 배운 내용과 다시 풀 문제를 짧게 확인합니다.
과제·오답과제와 오답에서 반복되는 실수와 현재 진도 적응 여부를 살핍니다.
다음 범위확인 결과에 따라 다음 학습 범위와 필요한 반복을 조정합니다.
SCHOOL ROADMAP학교 학습 계획
현재 약점에서 다음 목표까지 학습 순서를 세웁니다
마친 숙제를 현재 상태와 맞춰 보며 보완 내용을 고를 때 다음 시험 목표에 필요한 공부 단계를 확인합니다. 답을 수정한 과정을 다시 살펴 성취 차이를 기준으로 이번 단원 뒤에 이어 갈 학습을 정리합니다.
현재 위치
학교 일정과 여러 과목의 균형을 기준으로 주간 시간 기록을 살펴 우선 보완할 내용을 구분한 뒤 다음 공부 분량을 조절합니다.
우선 과제
해당 학교의 학기 흐름을 중심으로 학교 진도와 공부 가능한 시간을 나란히 살펴 실행할 주간 목표를 정합니다.
다음 목표
다음 진도와 이어지도록 시험 범위 기록을 살펴 우선 보완할 내용을 구분한 뒤 복습 결과로 다음 목표를 세웁니다.
GRADE ROUTINE학년별 학습
현재 학년의 목표에 맞춰 수업과 복습을 나눕니다
학년 진도에 맞출 때 복습 기록을 꼼꼼히 살펴 과목별 공부 우선순위와 교재 순서를 나눕니다. 단원별 점검표를 확인해 여러 과목을 기준으로 학생이 지킬 수 있는 학년 계획을 세웁니다.
학년 목표학생이 지킬 수 있는 분량으로 시험 범위표와 현재 학년의 교과 진도를 함께 확인해 교재별 공부 순서를 정합니다.
주간 공부수업과 복습이 이어지도록 현재 공부 시간에서 학기별 목표를 확인하고 학교 시험 일정에 맞춰 분량을 정합니다.
시험 계획해당 학교의 학기 흐름을 중심으로 요즘 공부 시간과 학교 일정에 맞춘 분량을 함께 확인해 수업과 복습 비중을 나눕니다.
AFTER CARE수업 후 관리
복습 결과를 이후 수업의 설명 순서에 반영합니다
학교별 과제와 여러 과목의 복습을 함께 놓고 가장 최근 답안을 다시 대조해 학부모와 공유할 변화와 다음 목표를 확인합니다. 주간 복습 계획표를 앞뒤 과정과 비교해 학교별 과제를 기준으로 반복 실수가 줄었는지 다시 살핍니다.
학습 점검학교 과제와 내신 일정을 나눠 학습 플래너와 복습에서 다시 막힌 부분을 나란히 살펴 학부모 상담에서 다음 목표를 공유합니다.
복습 확인학기 중 유지할 공부 습관을 고려해 최근 풀이 메모를 기준으로 목표 달성 여부를 점검해 학부모에게 변화를 공유합니다.
학부모 공유학기 중 유지할 공부 습관을 고려해 풀이 메모를 살펴 수업이 없는 날의 공부를 구분한 뒤 복습에서 막힌 내용을 다시 설명합니다.
REVIEW ARCHIVE학습 후기
학생에게 맞는 공부 순서를 찾은 후기를 확인해보세요
최근 풀이 기록을 현재 상태와 맞춰 보며 공부 분량을 조절한 결과를 설명할 때 학생이 자신감을 찾은 지점을 구체적으로 확인합니다. 최근 숙제 내용을 변화를 살펴 달라진 공부 방법을 학생의 경험으로 전합니다. 답안을 고치는 기준이 생긴 과정을 담을 때 학생의 풀이 설명을 살펴본 뒤 처음 확인한 고민과 달라진 공부 순서를 비교합니다. 제출 과제의 답을 고려해 혼자 공부하는 시간이 자리 잡은 변화를 담습니다.
268고등 · 수학
유형 접근 설명 전에 가벼운 시작으로 아이 반응부터 살폈습니다
가벼운 시작을 짧게 보니 유형 접근보다 먼저 손볼 부분이 드러났어요.
유형 접근은 전체 반복 대신 시작 부담 관련 장면을 골라 정리했습니다. 그래서 복습할 때도 무엇을 다시 봐야 하는지 훨씬 분명해졌습니다.
무료 시범수업시작 부담
무료 시범수업 후에는 시작 부담 시작 여부를 판단하기가 쉬웠습니다.
269고등 · 수학
풀이 순서 설명 전에 중간 질문으로 아이 반응부터 살폈습니다
오답이 반복될 때 상황이라 풀이 순서를 늘리기보다 짧은 확인부터 짚었습니다.
짧은 확인은 상담 때 먼저 확인하고, 풀이 순서에서 틀린 이유도 함께 물었습니다. 답을 맞혔는지보다 왜 그렇게 생각했는지를 보는 과정이 도움이 됐어요.
화상과외짧은 확인
짧은 확인은 상담 기록으로 남기고 풀이 순서 확인만 짧게 이어갔습니다.
270고등 · 수학
내신 대비로 확인하니 마무리 점검 결정이 훨씬 쉬웠습니다
고등학생에게 필요한 순서를 등급 관리가 필요할 때 기준으로 다시 나눴습니다.
유형 접근은 짧게 점검하고 마무리 점검이 반복되는 조건을 따로 확인했습니다. 문제 수를 늘리기보다 같은 실수가 나오는 상황을 먼저 줄였습니다.
내신 대비마무리 점검
마무리 점검을 먼저 보니 등급 관리가 필요할 때 목표가 과하지 않았습니다.
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