LEVEL GUIDE수준별 지도
쌍치면 과외 목표에 맞춘 수준별 수업 설계
- 개념 보완쌍치면 과외 수업에서 현재 진도에 필요한 이전 개념부터 연결합니다.
- 문제 적용쌍치면 학생의 풀이 결과를 확인해 기본·응용 문제의 순서와 분량을 정합니다.
- 목표 관리현재 진도와 다음 학습 목표를 주간 기록에 반영하고 다음 확인 범위를 조정합니다.
LOCAL TUTORING PAGE · 맞춤 수업 안내
쌍치면 과외 1:1 맞춤수업 전문
안녕하세요. 쌍치면 지역 학생들을 대상으로 기초 개념 학습부터 내신 대비, 수능 대비까지 수준별 1:1 맞춤 수업을 진행해 온 쌍치면 과외입니다.
지역 내 다양한 학생을 지도하며 쌓은 풍부한 경험과 노하우를 바탕으로, 체계적으로 준비된 학교별 맞춤 자료와 자체 문제 은행 등을 활용해 학생들의 실력 향상을 돕습니다.
QUICK DIAGNOSIS무료 테스트
쌍치면 과외 무료 진단으로 현재 학습 상태를 확인합니다
CHECK POINT상담 전 확인 기준
무료 테스트에서 확인할 3가지
- 01현재 학습 수준 쌍치면 학생이 이해한 개념과 다시 설명이 필요한 부분을 나누어 확인합니다.
- 02풀이 과정과 습관 쌍치면 과외 학습 기록에서 문제를 시작하고 검토하는 순서를 살펴봅니다.
- 03수업 목표와 범위 현재 교재와 최근 오답 기록을 바탕으로 현재 진도와 다음 학습 목표를 학생 일정에 맞게 정합니다.
EXAM PREP시험 대비
쌍치면과외 복습 우선순위를 세워 시험일까지 맞춤 지도
시험 일정을 맞출 때 틀린 문제를 기준으로 기본 문제의 정확도와 문항별 시간 사용을 살핍니다. 교과서 복습 문제를 차례로 살펴 시험 직전 볼 항목을 짧게 남깁니다. 시험을 앞두고 답안 내용을 확인합니다.
- 시험 범위틀린 답을 고친 기록을 바탕으로 반복되는 계산 실수를 살펴 내신 대비 우선순위를 세웁니다.
- 오답 분석지금 쓰는 교재에서 드러난 시험까지 남은 기간을 살펴 서술형의 조건과 근거를 점검합니다.
- 직전 점검학교 수업 진도에서 드러난 문항별 시간 배분을 살펴 반드시 다시 풀 문제를 고릅니다.
학습 플래너
이번 주 교재 범위와 다시 풀 문제, 시험과 복습 일정을 한눈에 정리합니다.
단톡방 학습 점검
수업이 없는 날 막힌 문제를 사진이나 짧은 문장으로 남겨 필요한 설명을 이어갑니다.
수업 피드백
완료한 내용과 보완할 범위를 기록해 다음 수업 계획과 복습 기준에 반영합니다.
LESSON CHANGE수준별 조정
수준별 맞춤 학습 관리
학생의 이해도와 문제 해결 결과에 따라 설명 방식, 문제 난이도와 과제 분량을 조정합니다.
- 개념 보완필요한 경우 이전 단원의 개념까지 다시 확인해 현재 진도와 연결합니다.
- 난도 조절기본 문제 적응 결과를 확인한 뒤 응용 문제와 심화 범위를 조정합니다.
- 학습량 조절현재 진도와 내신 일정, 과제 결과에 맞춰 수업 순서와 분량을 바꿉니다.
SUBJECT CHECK중간 학습 관리
꼼꼼한 중간 관리
수업이 없는 날에도 궁금한 것들은 단톡방을 활용해 맞춤 해결합니다.
- 지난 수업지난 수업에서 배운 내용과 다시 풀 문제를 짧게 확인합니다.
- 과제·오답과제와 오답에서 반복되는 실수와 현재 진도 적응 여부를 살핍니다.
- 다음 범위확인 결과에 따라 다음 학습 범위와 필요한 반복을 조정합니다.
LEARNING ROADMAP학습 계획
현재 약점에서 다음 목표까지 학습 순서를 세웁니다
오답을 줄일 목표를 세울 때 학교 진도를 꼼꼼히 살펴 수업과 복습의 비중을 현재 일정과 비교합니다. 한 주 공부 기록을 차분히 보며 공부 시간을 기준으로 현재 성취를 바탕으로 다음 범위를 정합니다.
현재 위치
최근 풀이 내용을 살펴 학기 공부 목표를 구분한 뒤 다음 공부 분량을 조절합니다.
우선 과제
복습 결과표와 유지할 공부 습관을 나란히 살펴 단기 목표를 시험 계획에 잇습니다.
다음 목표
복습 결과표와 혼자 풀 수 있는 범위를 함께 확인해 실행할 주간 목표를 정합니다.
GRADE ROUTINE학년별 학습
교과 수업의 진행 범위와 학생의 공부 시간을 함께 관리합니다
마친 숙제를 현재 상태와 맞춰 보며 교과서 진도를 계획할 때 학교 시험 일정과 복습 시기를 함께 살핍니다. 주간 시간 기록을 중심으로 한 달 목표를 기준으로 학년별 공부 부담을 과목마다 조절합니다.
- 학년 목표수업 후 복습에서 드러난 주간 공부 시간을 살펴 다음 단원 준비를 계획합니다.
- 주간 공부다시 공부한 기록을 기준으로 주간 공부 시간을 점검해 다음 단원 준비를 계획합니다.
- 시험 계획마친 숙제를 다시 보며 현재 성적과 목표를 확인해 교과서 진도와 오답을 연결합니다.
AFTER CARE수업 후 관리
복습 결과를 그다음 수업의 설명 순서에 반영합니다
학습 플래너를 이어 갈 때 풀이 메모를 함께 검토해 다음 수업에서 다시 설명할 내용을 정리합니다. 학교 과제를 하나씩 검토해 학교 공부를 기준으로 수업 뒤 생긴 막힌 부분을 다음 확인 목록에 넣습니다.
- 학습 점검학교 숙제를 기준으로 학습 플래너 기록을 점검해 혼자 다시 푼 결과를 확인합니다.
- 복습 확인학생 풀이 기록과 오답을 다시 확인한 결과를 나란히 살펴 수업 뒤 막힌 부분을 다음 설명에 반영합니다.
- 학부모 공유오답 정리 기록을 바탕으로 복습 분량의 변화를 살펴 수업이 없는 날의 공부를 확인합니다.
REVIEW ARCHIVE학습 후기
비슷한 고민으로 시작한 학생들의 변화를 확인해보세요
반복 오답이 줄어든 원인을 보여 줄 때 학교 진도를 기준으로 학부모가 확인한 변화와 주간 목표를 비교합니다. 학생이 적은 풀이 메모를 하나씩 검토해 혼자 풀게 된 구간을 분명히 보여 줍니다. 답을 다시 쓴 과정을 중심으로 풀이 근거가 분명해진 변화를 담을 때 수업 전후에 달라진 답안과 복습 기록을 비교합니다. 학생의 풀이 설명을 한 번 더 검토해 오답을 다시 보는 기준이 생긴 과정을 담습니다.
175중등 · 영어
유형 풀이가 막힐 때에는 서술형 문장보다 자신감 루틴이 먼저였습니다
자신감을 정리하지 않으면 유형 풀이가 막힐 때에도 같은 막힘이 반복될 수 있었습니다.
틀리면 멈추던 학생이 수업 후 한 번 더 풀어보려 했습니다. 다음 수업에서는 서술형 문장 안에서 같은 장면만 다시 보기로 했습니다. 처음부터 많이 시키기보다 어디서 막히는지 확인하니 아이도 덜 부담스러워했어요.
수업 후 피드백은 짧았지만 다시 풀기 다음 순서가 명확했습니다.
176중등 · 국어
선생님 매칭 기준을 세우자 문법 개념 다음 순서가 보였습니다
선생님 매칭은 평소 공부 흐름과 이어져 있어 문법 개념 확인도 함께 봤습니다.
선생님 매칭은 상담 때 먼저 확인하고, 문법 개념에서 틀린 이유도 함께 물었습니다. 답을 맞혔는지보다 왜 그렇게 생각했는지를 보는 과정이 도움이 됐어요.
다음 수업은 선생님 매칭 관련 문법 개념 한 장면만 다시 보기로 했습니다.
177중등 · 국어
풀이 순서를 말로 풀어보며 문학 표현 방향을 잡았습니다
중학생에게 필요한 순서를 유형 풀이가 막힐 때 기준으로 다시 나눴습니다.
풀이 순서에서 드러난 습관을 유형 풀이가 막힐 때 첫 확인 항목으로 남겼습니다. 다음 수업에서 바로 이어서 볼 수 있으니 흐름이 끊기지 않았어요.
다음 체크는 문학 표현 전체가 아니라 풀이 순서 한 장면입니다.
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FAQ자주 묻는 질문
수업 전 자주 묻는 질문
전북특별자치도 순창군 쌍치면 과외 상담에서는 현재 진도와 다음 학습 목표를 정하기 전에 현재 교재와 최근 오답 기록을 어떻게 살피나요?
쌍치면 과외 상담에서 현재 교재와 최근 오답 기록을 살펴 개념 이해와 문제 적용 상태를 나누고, 먼저 보완할 범위를 정합니다.
전북특별자치도 순창군 쌍치면 과외 수업에서는 현재 교재와 최근 오답 기록을 바탕으로 현재 진도와 다음 학습 목표를 학교 진도와 시험 범위에 어떻게 반영하나요?
쌍치면 학생의 학교 일정과 최근 학습 기록을 함께 확인해 현재 진도와 다음 학습 목표를 무리 없이 배분합니다.
전북특별자치도 순창군 쌍치면 과외 복습·과제 관리는 현재 진도와 다음 학습 목표를 정한 뒤 현재 교재와 최근 오답 기록을 어떻게 활용하나요?
쌍치면 과외 수업 뒤에는 오답과 과제 결과를 다시 확인하고 다음 수업에서 이어 볼 항목을 기록합니다.
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교재와 복습 계획을 정하는 무료 상담
막힌 부분 빈도를 기준으로 스스로 푼 내용을 먼저 살펴 상담 순서를 정할 때 현재 학습 상태에 맞는 수업 범위를 확인합니다. 현재 교재의 다음 범위를 학생과 함께 정할 때 문제를 시작하지 못한 이유를 먼저 묻고, 수업 뒤 다시 볼 문제와 함께 기록합니다.
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