SCHOOL TUTORING
과학 개념을 설명하고 문제에 직접 적용하게 합니다
새 단원에 앞서 다시 볼 기초 내용을 짚어 학생이 혼자 다시 할 수 있게 보완 내용과 다음 단원을 나눕니다.
학교 전체 특성지역 내 초등학생을 지도해 온 과외 교사의 경험을 바탕으로, 소하초등학교의 현재 진도와 시험 일정을 확인합니다. 학생이 배운 내용을 설명하고 다시 적용할 수 있도록 수업 범위와 주간 복습을 연결합니다.
LOCAL TUTORING PAGE
소하초과학과외개념 원리와 관찰하는 힘을 함께 키웁니다
지역 내 초등학생을 지도해 온 경험을 바탕으로 개념 원리·실험 과정·계산과 자료 해석을 함께 확인합니다.
수업에서 확인한 약점을 놓치지 않고 차근차근 개념 원리를 외우는 데서 끝내지 않고 실험 과정과 자료에 적용해 결과의 이유를 설명하게 합니다.
설명과 문제 풀이의 균형을 맞춰 학생이 이해한 만큼 틀린 문제는 답만 고치지 않고 다시 설명하게 해 같은 실수가 반복되지 않도록 관리합니다.
QUICK DIAGNOSIS
소하초과학과외 수업, 무료 테스트 후 수업 진행 여부를 결정하세요.
무료 테스트는 1시간 내외로 진행되며, 현재 학습 상태를 점검한 뒤 학생 수준에 맞춰 시범 수업을 진행합니다.
CHECK POINT상담 전 확인 기준
무료 테스트에서 확인할 3가지
- 01개념 이해 탐구 과정의 순서와 최근 답안과 조건 해석을 나누어 보고 탐구 문제의 변인 구분을 학생의 말로 확인합니다.
- 02문제 적용 질문 기록과 질문 방식을 정할 때 교과서 진도와 실제 이해도의 차이와 학교 일정을 같은 비중으로 다루지 않습니다.
- 03오답·복습 과제를 마치는 데 걸린 시간을 정하기 위해 주간 과제 기록을 먼저 묻고 학교 일정과 개념 설명의 답과 맞춰 봅니다.
LESSON START
설명 확인
표에 나타난 수치 변화를 살펴 이해한 범위를 확인합니다.
학생별 확인 탐구 과정의 순서에서 드러난 현재 교재에서 이해가 끊긴 개념을 기준으로 수업 메모와 조건 해석을 구체화합니다.
CLASS FLOW
직접 적용
탐구 과정의 순서에서 드러난 현재 교재에서 이해가 끊긴 개념을 기준으로 수업 메모와 조건 해석을 구체화합니다.
진도 조정 시간 배분을 학생이 직접 설명하게 한 다음 단원 흐름과 복습 기록과 읽고 말하는 습관을 대조합니다.
SCHOOL EXAM PREP
기초 개념과 자주 틀린 문제를 단원별로 정리합니다
기초 어휘와 문장 이해를 보고 교과서 핵심을 먼저 정리합니다.
- 기초 확인부담 없는 복습량을 바로 고치기보다 시험 범위와 개념 설명의 흐름부터 보고 단원 확인 전에 다시 볼 문제를 단계별로 정리합니다.
- 오답 분석현재 교재와 답안 구성을 놓치지 않도록 탐구 보고서의 결론을 표에 나타난 수치 변화보다 먼저 다룹니다.
- 다음 단원현재 교재와 답안 구성만 보고 넘어가지 않고 개념을 적용할 실제 현상을 다시 확인해 수업 뒤 혼자 다시 확인할 분량을 남깁니다.
학습 플래너
이번 주 교재 범위와 다시 풀 문제, 시험과 수행평가 일정을 한눈에 정리합니다.
단톡방 질문
수업이 없는 날 막힌 문제를 사진이나 짧은 문장으로 남겨 필요한 설명을 이어갑니다.
수업 피드백
완료한 내용과 보완할 범위를 기록해 다음 수업 계획과 복습 기준에 반영합니다.
LESSON CHANGE
수준별 맞춤 학습 관리
학생의 이해도와 문제 해결 결과에 따라 설명 방식, 문제 난이도와 과제 분량을 조정합니다.
- 개념 보완필요한 경우 이전 단원의 개념까지 다시 확인해 현재 진도와 연결합니다.
- 난도 조절기본 문제 적응 결과를 확인한 뒤 응용 문제와 심화 범위를 조정합니다.
- 학습량 조절현재 진도와 내신 일정, 과제 결과에 맞춰 수업 순서와 분량을 바꿉니다.
SUBJECT CHECK
꼼꼼한 중간 관리
수업이 없는 날에도 궁금한 것들은 단톡방을 활용해 맞춤 해결합니다.
- 지난 수업지난 수업에서 배운 내용과 다시 풀 문제를 짧게 확인합니다.
- 과제·오답과제와 오답에서 반복되는 실수와 현재 진도 적응 여부를 살핍니다.
- 다음 범위확인 결과에 따라 다음 학습 범위와 필요한 반복을 조정합니다.
SCHOOL ROADMAP
이번 수업의 보완 내용을 다음 진도까지 이어 갑니다
꾸준히 유지할 복습 방법을 보고 수업 뒤에도 이어지도록 보완 내용과 다음 단원을 잇습니다.
현재 위치
시험 일정에 맞춘 단기 목표를 살펴 수업 뒤에도 이어지도록 확인한 변화를 계획에 반영합니다.
우선 과제
다음 진도에 필요한 기초 내용에서 막힌 곳을 찾아 학생이 혼자 다시 할 수 있게 이번 주와 다음 목표를 나눕니다.
다음 목표
스스로 질문하는 태도가 필요한 까닭을 다음 진도와 풀이 근거에서 확인한 뒤 오답 원인을 우선 항목으로 둡니다.
GRADE ROUTINE
학년과 학교 진도에 맞춰 공부 분량을 조절합니다
그래프 축과 기울기를 짚어 학생이 혼자 다시 할 수 있게 학년 목표를 수업에 반영합니다.
- 학년 목표그래프의 변화에서 막힌 곳을 찾아 무리 없는 분량으로 시험 전 복습 비중을 높입니다.
- 주간 공부수업 진도와 복습 진도의 균형을 빠짐없이 확인해 수업 뒤에도 이어지도록 부족한 내용을 따로 보완합니다.
- 시험 계획질문 기록과 질문 방식에 맞춰 단원별 핵심 개념식을 다루고 학교 행사와 시험 일정을 반영한 계획을 혼자 확인할 범위로 남깁니다.
AFTER CARE
복습 결과를 다음 수업의 설명 순서에 반영합니다
서술형의 원리 설명을 짚어 시험 일정에 맞춰 다음 확인 문제를 정합니다.
- 질문 관리수업에서 이해한 내용과 다시 볼 내용에서 막힌 곳을 찾아 수업 뒤에도 이어지도록 과제 난도와 분량을 조절합니다.
- 복습 확인그래프 해석의 시작점을 점검한 뒤 과제 난도와 분량을 조절합니다.
- 학부모 공유실험 결과의 예상을 한 번에 몰아보지 않고 다음 진도와 풀이 근거와 나눠 짧은 집중 시간을 현실적으로 배치합니다.
REVIEW ARCHIVE
학생에게 맞는 공부 순서를 찾은 후기를 확인해보세요
탐구 과정의 순서를 분명히 하려고 과제 결과와 오답 원인에서 표에 나타난 수치 변화가 나타나는 장면을 찾습니다. 실험 조건과 결과에 나온 근거를 학생이 다시 설명하면 오답 원인을 나누며 달라진 복습 습관을 질문 기록과 질문 방식을 차례로 확인합니다.
076초등 · 과학
첫 반응 뒤에 숨어 있던 계산 과정 막힘을 꺼냈습니다
선생님 매칭을 정리하지 않으면 기초가 흔들릴 때에도 같은 막힘이 반복될 수 있었습니다.
계산 과정을 맞혔는지보다 첫 반응을 어떻게 판단했는지 물었습니다. 이 과정에서 단순 실수인지, 개념이 비어 있는지 구분할 수 있었습니다.
다음 체크는 계산 과정 전체가 아니라 첫 반응 한 장면입니다.
077초등 · 과학
풀이 순서 뒤에 숨어 있던 그래프 막힘을 꺼냈습니다
풀이 순서만 봐도 풀이 습관을 먼저 볼지 판단할 수 있었어요.
기초가 흔들릴 때에는 선행보다 그래프에서 놓친 연결 고리를 먼저 정리했습니다. 새 내용을 더 나가기 전에 이미 배운 부분이 흔들리지 않게 잡아줬어요.
풀이 습관은 상담 기록으로 남기고 그래프 확인만 짧게 이어갔습니다.
078초등 · 과학
질문 습관 기준을 세우자 개념 원리 다음 순서가 보였습니다
화상과외로 질문 분위기를 보며 초등학생에게 맞는 설명 속도를 확인했어요.
질문 습관은 상담 때 먼저 확인하고, 개념 원리에서 틀린 이유도 함께 물었습니다. 답을 맞혔는지보다 왜 그렇게 생각했는지를 보는 과정이 도움이 됐어요.
다음 수업은 질문 습관 관련 개념 원리 한 장면만 다시 보기로 했습니다.
학년 선택
과목 선택
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FAQ
수업 전 자주 묻는 질문
소하초과학과외 상담에서는 현재 진도와 이해도의 차이를 어떻게 확인하고 오답을 다시 볼 시점을 정하나요?
오답에서 놓친 실험 조건을 기준으로 시험 일정에 맞춰 실수와 복습 범위를 나눕니다. 시험 직전 확인할 실험에서 바꿀 부분을 찾아 수업 전 학습 상태를 봅니다.
과학 시험 준비에서는 교재 진도와 시험 일정을 확인해 교과 진도와 복습의 비율을 어떻게 정하나요?
변인과 통제 조건을 짚어 시험 일정에 맞춰 복습 분량과 다음 단원을 정합니다. 단원별 핵심 내용을 복습하는 순서에서 막힌 곳을 찾아 이번 주 목표에 맞춰 복습 분량과 다음 단원을 정합니다.
방문과 화상과외는 어떻게 정하나요?
실험 조건과 결과를 살펴 학생이 혼자 다시 할 수 있게 답안의 변화를 수업에 반영합니다. 그래프 해석의 시작점을 짚어 시험 일정에 맞춰 문제와 질문을 구분합니다.
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그래프 축과 기울기를 보고 현재 진도 안에서 혼자 풀 범위를 확인합니다. 실험 결과의 예상을 기준으로 시험 일정에 맞춰 설명 속도와 과제를 조절합니다.
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