SCHOOL TUTORING
과학 개념을 설명하고 문제에 직접 적용하게 합니다
현상을 설명하는 원리에서 막힌 곳을 찾아 수업 뒤에도 이어지도록 설명 뒤 바로 적용하게 합니다.
학교 전체 특성지역 내 초등학생을 지도해 온 과외 교사의 경험을 바탕으로, 연서초등학교의 현재 진도와 시험 일정을 확인합니다. 학생이 배운 내용을 설명하고 다시 적용할 수 있도록 수업 범위와 주간 복습을 연결합니다.
LOCAL TUTORING PAGE
연서초과학과외개념 원리와 관찰하는 힘을 함께 키웁니다
지역 내 초등학생을 지도해 온 경험을 바탕으로 개념 원리·실험 과정·계산과 자료 해석을 함께 확인합니다.
무료 테스트에서 확인한 내용을 토대로 차근차근 개념 원리를 외우는 데서 끝내지 않고 실험 과정과 자료에 적용해 결과의 이유를 설명하게 합니다.
설명과 문제 풀이의 균형을 맞춰 무리 없는 분량으로 수업 뒤에는 짧게 다시 볼 내용을 남겨 공부가 밀리지 않고 스스로 확인하는 습관으로 이어지게 합니다.
QUICK DIAGNOSIS
연서초과학과외 수업, 무료 테스트 후 수업 진행 여부를 결정하세요.
무료 테스트는 1시간 내외로 진행되며, 현재 학습 상태를 점검한 뒤 학생 수준에 맞춰 시범 수업을 진행합니다.
CHECK POINT상담 전 확인 기준
무료 테스트에서 확인할 3가지
- 01개념 이해 학교 일정과 복습 기록에서 멈춘 이유를 찾으면 기초 개념의 이해를 보완하고 실험 기구의 역할을 다음 수업에서 확인합니다.
- 02문제 적용 수업에서 질문으로 남긴 개념을 확인할 때 판단 기준의 결과도 대조해 최근 답안과 조건 해석을 조정합니다.
- 03오답·복습 시험 범위와 개념 설명을 그대로 반복하지 않고 단원별 핵심 개념식을 바꿔 적용하며 시험 전에 불안한 단원을 확인합니다.
LESSON START
설명 확인
자료 해석의 근거를 바탕으로 설명의 빈틈을 찾습니다.
학생별 확인 현재 교재에서 이해가 끊긴 개념이 필요한 까닭을 수업 시간에 집중이 유지되는 분량에서 확인한 뒤 과제 결과와 오답 원인을 우선 항목으로 둡니다.
CLASS FLOW
직접 적용
현재 교재에서 이해가 끊긴 개념이 필요한 까닭을 수업 시간에 집중이 유지되는 분량에서 확인한 뒤 과제 결과와 오답 원인을 우선 항목으로 둡니다.
진도 조정 단원 흐름과 답안 구성에 나온 근거를 학생이 다시 설명하면 오답에서 놓친 실험 조건을 시험 범위를 차례로 확인합니다.
SCHOOL EXAM PREP
기초 개념과 자주 틀린 문제를 단원별로 정리합니다
답을 고른 이유를 말하는 습관을 기준으로 시험 일정에 맞춰 단원별 기초를 다집니다.
- 기초 확인문제 풀이 순서를 차분히 적는 습관이 필요한 부분만 고르기 위해 질문 기록과 시간 배분에서 수업 목표를 먼저 찾습니다.
- 오답 분석주간 기록과 오답 원인이 필요한 부분만 고르기 위해 보완 순서에서 단원별 핵심 개념식을 먼저 찾습니다.
- 다음 단원질문 기록과 시간 배분을 기준으로 한 번에 무리하지 않는 공부 분량을 앞에 두고 현상을 설명하는 원리를 뒤이어 확인합니다.
학습 플래너
이번 주 교재 범위와 다시 풀 문제, 시험과 수행평가 일정을 한눈에 정리합니다.
단톡방 질문
수업이 없는 날 막힌 문제를 사진이나 짧은 문장으로 남겨 필요한 설명을 이어갑니다.
수업 피드백
완료한 내용과 보완할 범위를 기록해 다음 수업 계획과 복습 기준에 반영합니다.
LESSON CHANGE
수준별 맞춤 학습 관리
학생의 이해도와 문제 해결 결과에 따라 설명 방식, 문제 난이도와 과제 분량을 조정합니다.
- 개념 보완필요한 경우 이전 단원의 개념까지 다시 확인해 현재 진도와 연결합니다.
- 난도 조절기본 문제 적응 결과를 확인한 뒤 응용 문제와 심화 범위를 조정합니다.
- 학습량 조절현재 진도와 내신 일정, 과제 결과에 맞춰 수업 순서와 분량을 바꿉니다.
SUBJECT CHECK
꼼꼼한 중간 관리
수업이 없는 날에도 궁금한 것들은 단톡방을 활용해 맞춤 해결합니다.
- 지난 수업지난 수업에서 배운 내용과 다시 풀 문제를 짧게 확인합니다.
- 과제·오답과제와 오답에서 반복되는 실수와 현재 진도 적응 여부를 살핍니다.
- 다음 범위확인 결과에 따라 다음 학습 범위와 필요한 반복을 조정합니다.
SCHOOL ROADMAP
이번 수업의 보완 내용을 다음 진도까지 이어 갑니다
이번 수업에서 스스로 설명할 범위를 바탕으로 학생이 혼자 다시 할 수 있게 바꿀 것과 유지할 것을 나눕니다.
현재 위치
다음 단원에서 먼저 꺼내 쓸 개념을 점검한 뒤 현재 진도 안에서 실행할 주간 목표를 정합니다.
우선 과제
현재 목표와 실제 공부 시간의 차이를 짚어 시험 일정에 맞춰 바꿀 것과 유지할 것을 나눕니다.
다음 목표
현재 단원에서 혼자 풀 수 있는 범위가 필요한 부분만 고르기 위해 단원 흐름과 답안 구성에서 최근 오답으로 확인할 단기 목표를 먼저 찾습니다.
GRADE ROUTINE
현재 학년의 목표에 맞춰 수업과 복습을 나눕니다
내신 기간에 줄일 새 진도를 살펴 무리 없는 분량으로 학년 진도와 공부 시간을 맞춥니다.
- 학년 목표현재 학년의 교과서 진도를 보고 무리 없는 분량으로 시험 전 복습 비중을 높입니다.
- 주간 공부단위가 바뀌는 계산에서 막힌 곳을 찾아 필요한 순서대로 학년 진도와 공부 시간을 맞춥니다.
- 시험 계획학생이 실제로 공부할 수 있는 시간이 충분한지 수업 메모와 질문 방식으로 확인한 다음 주간 기록을 한 단계씩 넓힙니다.
AFTER CARE
수업 뒤 복습과 질문까지 꾸준히 관리합니다
한 주 동안 줄어든 반복 실수를 기준으로 이번 주 목표에 맞춰 과제 난도와 분량을 조절합니다.
- 질문 관리수업이 없는 날에 생긴 질문을 짚어 필요한 순서대로 플래너에 남겨 다시 확인합니다.
- 복습 확인다음 과제에서 조절할 난도를 보고 이번 주 목표에 맞춰 문제와 질문을 구분합니다.
- 학부모 공유질문 기록을 놓치지 않도록 점검 시점을 단원 흐름과 답안 구성보다 먼저 다룹니다.
REVIEW ARCHIVE
개념 이해와 오답 관리가 달라진 과정을 살펴보세요
다음 진도와 풀이 근거에서 드러난 최근 답안을 기준으로 확인 범위를 구체화합니다. 과제 결과와 오답 원인을 다음 수업의 출발점으로 삼고 읽고 말하는 습관에서 다음 연결을 다시 확인합니다.
083초등 · 과학
서술형 대비를 확인한 뒤 실험 자료 진도 욕심을 줄였습니다
실험 자료를 다시 설명하기 전 감점 포인트에서 멈춘 이유를 물어봤어요.
맞힌 답에서도 빠진 표현을 확인하며 서술형 감점을 줄이는 쪽으로 봤습니다. 다음 수업에서는 실험 자료 안에서 같은 장면만 다시 보기로 했습니다. 처음부터 많이 시키기보다 어디서 막히는지 확인하니 아이도 덜 부담스러워했어요.
서술형 대비를 먼저 보니 선행을 정하기 전 목표가 과하지 않았습니다.
084초등 · 과학
학습 습관을 확인한 뒤 실험 자료 진도 욕심을 줄였습니다
노트 정리 뒤에는 학습 습관만 다음 체크포인트로 남겼습니다.
노트 정리 장면에서 정답보다 질문 습관을 먼저 확인했습니다. 모르는 부분을 말할 수 있어야 다음 설명도 아이에게 맞게 이어질 수 있었습니다.
학습 습관은 상담 기록으로 남기고 실험 자료 확인만 짧게 이어갔습니다.
085초등 · 과학
기초가 흔들릴 때에 맞춰 실험 자료 설명보다 수업 방향 적용을 먼저 봤습니다
무료 시범수업으로 진행하니 실험 자료에서 말이 막히는 순간이 보였습니다.
기초가 흔들릴 때에는 선행보다 실험 자료에서 놓친 연결 고리를 먼저 정리했습니다. 새 내용을 더 나가기 전에 이미 배운 부분이 흔들리지 않게 잡아줬어요.
다음 수업은 수업 방향 관련 실험 자료 한 장면만 다시 보기로 했습니다.
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FAQ
수업 전 자주 묻는 질문
연서초과학과외 수업을 시작할 때 수업 집중이 유지되는 시간과 수행평가를 준비할 순서를 함께 확인하나요?
혼자 풀 때 멈춘 정확한 지점을 짚어 학생이 혼자 다시 할 수 있게 설명 속도와 분량을 판단합니다. 시험 직전 확인할 실험을 직접 확인해 필요한 순서대로 첫 수업의 보완 기준을 정합니다.
과학 내신 수업에서는 문제를 시작하기 전의 판단과 교과 진도와 복습의 비율을 함께 관리하나요?
어려운 문제에서 질문을 만드는 과정을 살펴 무리 없는 분량으로 짧은 복습 순서를 남깁니다. 수업에서 이해한 내용을 집에서 확인하는 과정을 보고 이번 주 목표에 맞춰 답의 이유를 말하게 합니다.
수업 사이 학습 관리는 어떻게 진행하나요?
과제를 마치는 데 걸린 시간을 바탕으로 필요한 순서대로 다음 확인 문제를 정합니다. 개념을 적용할 실제 현상을 바탕으로 수업 뒤에도 이어지도록 주간 복습 범위를 나눕니다.
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첫 수업에서 설명할 우선순위를 빠짐없이 확인해 방문과 화상 방식을 판단합니다. 현상을 설명하는 원리를 빠짐없이 확인해 무리 없는 분량으로 맞춤 수업 방향을 잡습니다.
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